Cómo que dibujar un sonido. Cómo le hago. Estas son las preguntas base pare el desarrollo del taller. En la primera parte, los participantes, en este caso niños, realizaron  dinámicas orientadas a diferenciar entre oir y escuchar y posteriormente a dibujar los sonidos que escuchaban.
Por común acuerdo llegaron a la conclusión de que la mayoría de ellos había dibujado la fuente de sonido, pero no al sonido en sí, entonces, cómo lo hacemos.
En la segunda parte, a partir de una dinámica consistente en moverse siguiendo cada uno de los sonidos elegidos: grillos y cigarras, el organillero, voces de personas y sonidos del tránsito, los niños definieron las características con que podrían representarlos. Graves y agudos representados con colores brillantes y oscuros, respectivamente; sonidos cortados, contínuos y cíclicos, representados con líneas de estas características; sonidos fuertes y bajos, para los que utilizaron trazos remarcados y suaves, en la parte superior e inferior de la hoja, respectivamente.
Fueron los niños más pequeños quienes más fácilmente accedieron a la representación abstracta del sonido y los dibujos concentrados en la hoja corresponden con una suerte de concentración sonora percibida por la mayoría, y curiosamente sólo uno de ellos incluyó al Artúptero aunque como un sonido y no como una fuente de.

M. AVe.